პროექტი ,,ჯანსაღი ცხოვრების წესი"

პროექტის/ინიციატივის   სათაური:		,,ჯანსაღი ცხოვრების წესი“
პროექტის/ინიციატივის   დაწყების თარიღი		04.03.2019წ.	ინიციატივის დასრულების თარიღი		05.04.2019წ.
		რიცხვი/თვე/წელი			რიცხვი/თვე/წელი
პროექტის/ინიციატივის  განხორციელების ადგილი:		სოფელი ძლევიჯვარი
სკოლა განმახორციელებელი კლასი/კლუბი		სსიპ ბესიკ კაპანაძის სახელობის ქარელის მუნიციპალიტეტის სოფელ ძლევიჯვარის საჯარო სკოლა
		IX კლასი
საკონტაქტო ინფორმაცია		599292232		merigagua@gmail.com
		მობილური		ელ.ფოსტა
პროექტზე პასუხისმგებელი პირი		მერი გაგუა
თანამდებობა მოსწავლე/მასწავლებელი		მასწავლებელი
პროექტის/ინიციატივის  მიზანი	მოსწავლეების ცნობიერების ამაღლება ჯანსაღი ცხოვრების წესზე.  მოიძიონ ინფორმაცია- თუ რა ზიანი მოაქვს  არაჯანსაღ კვებას, თამბაქოს მოხმარებას, ნარკოტიკებს. გამოვუმუშავოთ ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიების დახარისხების და ანალიზის უნარი.
პროექტის/ინიციატივის   აღწერა (რა აქტივობები ჩატარდება  პროექტის/ინიციატივების მიზნის მისაღწევად, მიუთითეთ თარიღების თარიღი)	პროექტის მსვლელობა; აქტივობა1-მოსწავლეთა 3 ჯგუფის შექმნა პირველი -მეორე კვირა  1--ჯგუფი::4.03-15.03. ინფორმაციის მოძიება, ჯანმრთელობისთვის მავნე პროდუქტებზე,გარემოზე,თამბაქოს მავნე ზემოქმედებაზე. დაამზადონ პლაკატი,,თამბაქო ჯამრთელობის მტერი“ ასევე ,,არა ნარკომანიას!“ მოძიებული ინფორმაცია დაახარისხონ და მოამზადონ პრეზენტაცია,ჩამოთვლილი საკითხების .  მესამე კვირა 2-ჯგუფი:18.03-25.03. დაამუშავებს კითხვარებს სოციოლოგიური კვლევისთვის, შეაჯამებენ მონაცემებს,ახდენენ მიღებული შედეგების ანალიზს და გამოაქვთ დასკვნები. აიღებენ ინტერვიუს უბნის ექიმთან. ასევე  გაესაუბრებიან სკოლის ბიოლოგიის მასწავლებელს.მოპოვებულ ინფორმაციას გააცნობენ თავიანთ კლუბის წევრებს და დაწყებითი  კლასის  მოსწავლეებს  ,ცნობიერების ამაღლების მიზნით. მეოთხე კვირა 3-ჯგუფი:25.03-1.04. მოამზადებს ფოტოებს,სლაიდებს,პოსტერებს,ნახატებს და მოემზადებიან ,,პოსტერული პრეზენტაციისათვის. ჯგუფები იმუშავებენ მასწავლებლის მეთვალყურეობით და გარკვეულ შემთხვევაში დახმარებას გაუწევთ მათ. აქტივობა 2. მეხუთე კვირა 1.04-5.04. სამივე ჯგუფის მოსწავლეები მოამზადებენ ჯანსაღი პროდუქტის კერძებს და გაუმასპინძლდებიან ერთმანეთს. ბოლოს  IX კლასის მოსწავლეები  დაიყოფიან 2 ჯგუფად და მოაწყობენ სპორტულ ღონისძიებას ,დაიმატებენ სკოლის მაღალი კლასის მოსწავლეებს მათ დახმარებას გაუწევს სპორტის მასწავლებელი.
საჭიროება აღწერეთ რა რესურსები გჭირდებათ პროექტის/ინიციატივების განსახორციელებლად	·         ბურთები- ფრენბურთის ფეხბურთის  ,კალათბურთის ფრენბურთის ბადე , კეგლები, ტენისის ჩოგანი.
შედეგი:	სსიპ ბესიკ კაპანაძის სახელობის ქარელის მუნიციპალიტეტის სოფელ ძლევიჯვარის საჯარო სკოლის პროექტი ,,ჯანსაღი ცხოვრების წესი“ რომლის მიზანია მოსწავლეებმა გაათვითცნობიერონ თუ რა ზიანის მოტანა შეუძლია არა ჯანსაღ კვებას,თამბაქოს მოხმარებას, ნარკოტიკებით თრობას და დაბინძურებულ გარემოს.ამ დავადებების პრევენცია და ასევე გზები,რომლითაც შესაძლებელია მათი თავიდან აცილება.გამოვუმუშავოთ ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიების, დახარისხების და ანალიზის უნარი.

 

პროექტი ,,ყველა განსხვავებულია,ყველა თანასწორია''

პროექტის/ინიციატივის  სათაური:	,,დისკრიმინაცია და თანასწორობა- ყველა განსხვავებულია ყველა თანასწორია“
პროექტის/ინიციატივის   დაწყების თარიღი	24.01.2019 წელი	ინიციატივის დასრულების თარიღი		24.02.2019 წელი
	რიცხვი/თვე/წელი			რიცხვი/თვე/წელი
პროექტის/ინიციატივის  განხორციელების ადგილი:	სოფელი ძლევიჯვარი
სკოლა განმახორციელებელი კლასი	ძლევიჯვარის საჯარო სკოლა
	მეცხრე კლასი
საკონტაქტო ინფორმაცია	599292232		merigagua@gmail.com
	მობილური		ელ.ფოსტა
პროექტზე პასუხისმგებელი პირი	მერი გაგუა
თანამდებობა მოსწავლე/მასწავლებელი	მასწავლებელი
პროექტის/ინიციატივის მიზანი	მოსწავლეს შეუძლია განმარტოს ადამიანის უფლებების მნიშვნელობა, განსაზღვროს ტერმინების შინაარსი, სტერეოტიპი,დისკრიმინაცია,სტიგმა,შეძლოს საღი მსჯელობა და აღქმა განსაზღვროს რა არის დემოკრატია,არის თუ არა თანასწორობა კლასში, თემში, საქართველოში.მოსწავლემ უნდა შეძლოს ათვისებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება. შეძლოს ტოლერანტობის შედარება სხვადასხვა კულტურაში, სხვადასხვა ქვეყანაში, სხვადასხვა სისტემას შორის  ურთიერთდამოკიდებულებების გააზრება. იმსჯელონ საქართველოსი მოქალაქეთა თანასწორუფლებიანობაზე და განიხილონ  გენდერული სტერეოტიპი ,,ქალის ადგილი სახლშია, მისი მოვალეობაა დიასახლისობა“
პროექტის/ინიციატივის  აღწერა (რა აქტივობები ჩატარდება  პროექტის/ინიციატივების მიზნის მისაღწევად, მიუთითეთ თარიღების თარიღი)	პირველი კვირა: 24- 31 იანვარი  შემუშავება ზოგადი შეკითხვების როგორ შეუძლიათ სტერეოტიპების დამსხრევა? დისკრიმინაციის თავიდან აცილება? რატომ შეიძლება მოხდეს ადამიანის სტიგმატიზაცია? შემდეგ წყვილებში იმუშავებენ.  ერთმანეთს გაუზიარებენ თავიანთ შეხედულებებს. იმსჯელებენ გენდერულ სტერეოტიპზე ,,ქალის ადგილი სახლშია ,მისი მოვალეობა დიასახლისობაა“ გასვლა თემში და გამოკითხვის ჩატარება მეორე კვირა:  1-7 თებერვალი მოსწავლეები გამოიყენებენ პროცედურებს სხვადასხვა ქვეყანაში გენდერული უთანასწორობის,  ბულინგის ვერსიის შესადარებლად შეაგროვებენ ინფორმაციას მოსწავლეების მრავალფეროვან ინტერესებსა და მოთხოვნილებებზე. განიხილავენ მოთხრობას ,,ჭუჭყიანი თეთრეული“  გაანალიზებენ  და შემდეგ გააკეთებენ პრეზენტაციას მესამე   კვირა:8-16 თებერვალი დაიყოფიან მოსწავლეები ჯგუფებად დაურიგდებათ შეკითხვების ფურცელი მოსწავლეები განიხილავენ თუ რა ზეგავლენას ახდენს მათზე სტერეოტიპები და თუ რა დოზით არის ეს პრობლემები მათ თემში.მოსწავლეები ჩანახატებით და ტექნიკის გამოყენებით იდეებს  გააკეთებენ  სტერეოტიპების  დამსხვრევის შესახებ. ასევე გააკეთებენ მოკლე ჩანაწერებს მონიტორინგისთვის. მეოთხე კვირა :17-23  თებერვალი   მას შემდეგ , რაც მოსწავლეები დისკრიმინაცის და თანასწორობის ვერსიას შექმნიან დაიყოფიან ჯგუფებად ნამუშევრების გაცნობისა და უკუკავშირის გაზიარების მიზნით, შემდეგ მოსწავლეები დახვეწენ და დაასრულებენ ნამუშევრებს თანატოლების შენიშვნების საფუძველზე. შევაჯამებთ პროექტს. 24 თებერვალი  მოსწავლეები  შეაჯამებენ ყველა განხილულ საკითხებს და გააკეთებენ პრეზენტაციას, პრეზენტაციაზე მოიწვევენ სკოლის დირექციას, საზოგადოებრივმეცნიერებათა კათედრის მასწავლებლებს.
საჭიროება აღწერეთ რა რესურსები გჭირდებათ პროექტის/ინიციატივების განსახორციელებლად	·         ფორმატები ·         მარკერები ·         ფერადი ფურცლები ·          საბეჭდი ფურცლები

                                                      რეფლექსია

,,დისკრიმინაცია და თანასწორობა- ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორი“

დისკრიმინაცია განსხვავებას ნიშნავს,იგი ადამიანთა განსხვავების საფუძველზე მათ შორის უსამართლო მოპყრობას,ძალადობას, დევნას,გადასახლებას, აკრძლავებს,ჩაგვრას გულისხმობს.

დემოკრატიული სახელმწიფოს მოქალაქის ძირითადი ღირებულება არის ტოლერანტობ ატოლერანტობის გაგება განსხვავებულია.ქართულში ტოლერანტობის სინონიმი შემწყნარებლობაა.

ტოლერანტობა არის განსხვავებათა ჰარმონია,ის არის მაღალი ზნეობრივი მოვალეობა,რომელიც ღირსებას უტოლდება.იგი ხელს უწყობს მშვიდობას და შესაძლებელს ხდის ომის კულტურის მშვიდობის კულტურით ჩანაცვლებას.ასევე ტოლერანტობა ნიშნავს,მოვექცეთ სხვებს ისე, როგორც სხვები გვინდა,რომ მოგვექცენ ჩვენ.არატოლერანტული ქცევის,დისკრიმინაციის გამოვლინებებია: სხვისი შეურაცყოფა,დაცინვა,გარიყვა,ძ,ალადობა, დაშინება,მუქარა,რასიზმი,ფასიზმი ვანდალიზმი,განდევნა,რასობრივი დისკრიმინაცია,რეპრესიები,გენოციდი,რომ დავძლიოთ ყოველივე ეს,უნდა ვიცოდეთ გამომწვევი მიზეზები,დისკრიმინაციის ძირითადი მიზეზი სტეროეტიპები.

პროექტზე მუშაობისას განვიხილეთ ერთ-ერთი სტერეოტიპი გენდერული .ასევე ყურადღება გავამახვილეთ ძალადობის ფორმებზე,ასევე ტოლერანტულ და არა ტოლერანტულ საკითხებზე,შევადგინეთ კითხვები და გავესაუბრეთ თემის წარმომადგენლებს.თემში გამოვკითხეთ ,როგორც მამაკაცები ასევე  ქალბატონები.მოქალაქე ვ.გამრეკელაშვილმა დამაჯერებლად გაგვიმარტა გენდერული თანასწორობა ასევე გ. შერაზადიშვილმა .კითხვები დავუსვით ა.ჩაგელიშვილს, მ. ნეფარიძეს ვ.ბეჟანიშვილს მივიღეთ  ამომწურავი პასუხები შემდეგ ჩვენი მოსაზრებაც გავაცანით.

ასევე შევიმუშავეთ კითხვარები დაწყებითი კლასის მოსწავლეებისთვის და გავესაუბრეთ ბავშვებს საკმაოდ საინტერესოდ წარიმართა დისკუსია მეოთხე კლასის მოსწავლეებთან, მოსწავლეებმა გურწრფელი პასუხები გასცეს კითხვებს,ჩვენ განარტებები და რჩევები მივეცით .ბოლოს კითხვები შეგვიბრუნეს  პატარებმა რომლის დისკუსია ხალისიანად წარიმართა, მადლობა მოვუხადეთ მათ დამრიგებელს  ეკა გიუნაშვილს.

პრეზენტაციაზე მოვიწვიეთ  დირექციის წარმომადგენლები, მასწავლებლები, მოსწავლეები და ჩვენი მოძიებული მონაცემები გავაცანით ვიმსჯელეთ მოთხრობა ,,ჭუჭყიანი თეთრეული“-ზე. დასკვნა გააკეთეს მოწვეულმა მოსწავლეებმა.

სოციალური პროექტი,,ჩვენ თვითმმართველები"

პროექტის/ინიციატივის  სათაური:		ჩვენ -თვითმართველები”
პროექტის/ინიციატივის   დაწყების თარიღი		5 ნოემბერი 2019 წ	ინიციატივის დასრულების თარიღი		9 დეკემბერი 2019 წ
		რიცხვი/თვე/წელი			რიცხვი/თვე/წელი
პროექტის/ინიციატივის  განხორციელების ადგილი:		სოფელი ძლევიჯვარი
სკოლა განმახორციელებელი კლასი/კლუბი		ბ. კაპანაძის სახელობის სოფელ ძლევიჯვარის საჯარო სკოლა
		X   კლასი
საკონტაქტო ინფორმაცია		599292232		merigagua@gmail.com
		მობილური		ელ.ფოსტა
პროექტზე პასუხისმგებელი პირი		მერი გაგუა
თანამდებობა მოსწავლე/მასწავლებელი		მასწავლებელი
პროექტის/ინიციატივის მიზანი	მოსწავლეებმა  უნდა შეისწავლონ-საჯარო სკოლების თვითმართველობის სტრუქტურა და ფუნქციები.თუ რა განსხვავება და მსგავსებაა სკოლის თვითმართველობას და ადგილობრივ თვითმართველობას შორის.სკოლების დემოკრატიზაცია და დეცენტრალიზაცია. თუ როგორ შეიძლება შეიქმნას შესაბამისი გარემო.მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ მათი ადგილი და შესაძლებლობები სკოლის  თვითმართველობაში მმართველობით რგოლებს შორის ფუნქციებისა და ძალაუფლების გონივრული გადანაწილება,ინფორმაციის საჯაროება,ინტერესთა კონფლიქტის თავიდან აცილება და ამ თემასთან დაკავშირებული სხვა საკითხები.
პროექტის/ინიციატივის  აღწერა (რა აქტივობები ჩატარდება  პროექტის/ინიციატივების მიზნის მისაღწევად, მიუთითეთ ჩატარების თარიღი)	პირველი კვირა: 5-11 ნოემბერი  დაიყოფიან  ჯგუფებად.  აქტივობა პირველი:პირველი ჯგუფი მოამზადებს ზოგადი შეკითხვების ნიმუშებს:  1.თუ როგორ ესმით ტერმინი ,,თვითმართველი“, 2.რას ნიშნავს ,,საჯარო სკოლის თვითმართველი “ 3 გაიხსენებენ თვითმართველობის სხვადასხვა რგოლის ფუნქციების ცხოვრებაში რეალიზებს შემთხვევებს საკუთარი სკოლის მაგალითზე 4.როგორ ფიქრობთ, მოსწავლეებს მხოლოდ უფლებები უნდა ქონდეთ,თუ ასევე პასუხისმგებლობაც? და როგორ არის ეს დარეგულირებული სამართლებრივი კუთხით 5. რამდენად იყენებენ მოსწავლეები სკოლის თვითმართველობაში მონაწილეობის შესაძლებლობებს და თუ ნაკლებად რატომ.?  შეუძლიათ მოამზადონ მეტი საკითხები. მეორე კვირა:12-18 ნოემბერი აქტივობა მეორე: მეორე ჯგუფი აკეთებს სკოლის სტრუქტურას სამეურვეო საბჭო,პედაგოგიური საბჭო,დირექცია,მოსწავლეთა თვითმართველობა, დისციპლინური კომიტეტი,სააპელაციო კომიტეტი. გააკეთებენ სხვადასხვა  დიაგრამებს .  1- დიაგრამა: საჯარო სკოლის თვითმართველობის სტრუქტურა 2- დიაგრამა: საბიუჯეტო საქმიანობის ეტაპები 3-დიაგრამა: მონაწილეობა სკოლის თვითმართველობაში ასევე გააკეთებენ გრაფიკულ გამოსახულებებს (საშუალოდ 4-5) მესამე კვირა: 19-25 ნოემბერი აქტივობა  მესამე:  მესამე ჯგუფი ადგენენ  საკანონმდებლო ტესტებს,  რომელიც  ემსახურება საჯარო სკოლაში თვითმართველობის ფუნქციების მარეგულირებელი სამართლებრივი ნორმების შესახებ ცოდნის განმტკიცებას  შეიკრიბება კლასის წევრები და თავიანთ ნამუშევრების განხილვას და ანალიზს გააკეთებენ .შემდეგ მოიწვევენ სკოლის მოსწავლეებს და მასწავლებლებს    და მოეწყობა დისკუსია.ასევე  წაიკითხავენ იგავ- არაკს ,,გაბზარული ქოთანი“  დასვამენ კითხვებს  თუ რას ასწავლის ეს იგავ-არაკი. მეოთხე - მეხუთე კვირა::26 ნოემბერი-9 დეკემბერი- მოხდება შეჯამება  თვითმართველობაში საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზების შესახებ,თუ რამდენად გააცნობიერეს საკუთარ სკოლაში თვითმართველობის ფარგლებში,თავიანთი ადგილი და შესაძლებლობები. 1.იცნობენ  თუ არა საკუთარი სკოლის შინაგანაწესს, 2.რამდენად იცნობენ საკუთარი სკოლის ბიუჯეტს, 3. რამდენად იცნობენ სასკოლო სასწავლო გეგმას 4.რამდენად იცნობენ სკოლის ფინანსებს და ქონების მართვის შესახებ ანგარიშს. თუ არ მომხდარა მათი უფლებების რელიზება -უპასუხებენ კითხვებს რატომ? გააკეთებენ პრეზენტაციას(მეორეჯერ)მოიწვევენ სკოლის დირექციას და დამატებით  საკითხებზე მიიღებენ პასუხებს.
საჭიროება აღწერეთ რა რესურსები გჭირდებათ პროექტის/ინიციატივების განსახორციელებლად	საკანცელარიო ნივთები, ფოტოაპარატი

                      ჩვენ  ,,აქტიური  თვითმართველები’’- ის რეფლექსია

მოსწავლეთა თვითმმართველობა      არის კანონისა და სკოლის წესდების თანახმად არჩეული ორგანო. იგი წარმოადგენს სკოლის სტრუქტურულ ერთეულს. საბაზო და საშუალო საფეხურის მოსწავლეები ირჩევენ საკუთარ თვითმართველობებს.მოსწავლეთა თვითმართველობის არჩევნები ტარდება თანასწორობის საფუძველზე, ფარული კენჭისყრით,გამჭირვალობისა და კლასების მიხედვით მოსწავლეთა თანაბარი წარმომადგენლობის პრინციპის დაცვით.

მოსწავლეთა თვითმართველობას ხელმძღვანელობს თვითმართველობის მიერ არჩეული თავმჯდომარე.

,,ჩვენ აქტიურმა თვითმმართველებმა  ‘’   ვაწარმოეთ გამოკითხვა სკოლის მოსწავლეების:

1.       თუ როგორ იციან სკოლის თვითმართველობის ფუნქციები

2.      შეიმუშავეს თუ არა რეკომენდაციები სკოლის შინაგანაწესის შესახებ

3.      აირჩიეს თუ არა თავისი წარმომადგენელი სამეურვეო საბჭოში

4.      რა მსგავსებაა და განსხვავებაა სკოლის თვითმართველობას და ადგილობრივ თვითმართველობას შორის

5.      რამდენად იცნობენ საკუთარი სკოლის ბიუჯეტს

6.      რამდენად იცნობენ სკოლის შინაგანაწესს და სასწავლო გეგმას

და სხვა საკითხები, რომელზეც მივიღეთ დამაკმაყოფილებელი პასუხები .

ასევე გამოკითხვა ჩავატარეთ სკოლის დირექციასთან . უშვალოდ დირექტორს  ია გეგელაშვილს დავუსვით კითხვები :

1. სკოლის თვითმართველობა რამდენადაა ჩართული სკოლის ბიუჯეტის შედგენა -განხილვაში,

 2.რამდენად არიან ჩახედული მოსწავლეები სკოლის საჭირბოროტო საკითხებში, 3.გაგვაცანით თქვენი ფუნქციები? 

მივიღეთ ამომწურავი პასუხები.

სკოლის სასწავლო ნაწილი- ია გიგუაშვილი  დავსვით შემდეგი კითხვები:

1.რამდენად იცნობენ მოსწავლეები სკოლის შინაგანაწესს? თუ არა- რატომ?

2.ეროვნული სასწავლო გეგმა რამდენად მორგებულია მოსწავლეებზე?

3. რამდენად მუშაობს სკოლაში დისციპლინური კომიტეტი?

გაგვცა ამომწურავი პასუხი.

სამეურვეო საბჭოს თავ-რე ;ნინო ჯავახიშვილი დავუსვით კითხვები

1.    რამდენად გამართულად მუშაობს სკოლის სამეურვეო საბჭო?

2.    რამდენად იცნობენ მოსწავლეები სამეურვეო საბჭოს ფუნქციებს?

3.    აკონტროლებთ თუ არა სკოლის ფინანსების ხარჯვას და ქონების განკარგვას?

4.    მიგიღიათ თუ არა საჩივრები  და ამ საჩივრებზე ზომები?

გაგვცა ამომწურავი პასუხები

გავაკეთეთ  პრეზენტაცია. მოვიწვიეთ  მოსწავლეები და მასწავლებლები  გავმართეთ დისკუსია ყველა ზემოთ აღნიშნულ საკითხებზე და ბოლოს წავიკითხეთ იგავ არაკი ,,გაბზარული ქოთანი“ დავსვით კითხვები თუ რას გვასწავლის ეს იგავი-არაკი.მოსწავლეებმა ისაუბრეს დინჯად და დამაჯერებლად,გადმოგვცეს საკუთარი აზრი  დაგაგვამცნეს თავიანთი შეხედულებები ამა თუ იმ საკითხზე

,,ჩვენ თვითმართველებმა“ აგრეთვე  გავაკეთეთ და თვალსაჩინო ადგილას გამოვაკარით სხვადასხვა დიაგრამები :საჯარო სკოლის თვითმართველობის სტრუქტურა,საბიუჯეტო საქმიანობის ეტაპები  და თვითმართველობის სტრუქტურის გრაფიკული გამოსახვა. ამით მოსწავლეები განიმტკიცებენ ცოდნას საჯარო სკოლის მმართველობის  სტრუქტურული მოწყობის მარეგულირებელი სამართლებრივი ნორმატიული აქტების შესახებ.